Психология

Как формируется самооценка в дошкольном детстве Ребенок начинает осознавать себя с первых месяцев жизни. Когда мама нежно касается его, ласково разговаривает с ним, удовлетворяет его потребности в еде, комфорте, внимании.   Вот тут-то   он и чувствует,   какой он замечательный. Конечно, это еще не начало формирования самооценки. Сначала у ребенка должен сформироваться образ себя,   у него должна сложиться система Я, которая формируются приблизительно до трехлетнего возраста. И в этом помогают ему   окружающие его родные и близкие. От них он слышит какой он хороший, умный, добрый… Так он формирует знания и представления о себе, что и является основой самооценки.   Способность оценивать себя   появляется в тот момент, когда ребенок начинает проявлять себя по-своему, не считаясь с   мнением взрослых. Что обычно и происходит в такой непростой для родителей период, как кризис трех лет. В основе психологического самооценивания   выделяется...

Не спешите расстраиваться, если ребенок не слушается Часто родители сталкиваются с трудностями в поведении детей. Да, порой непонятно, обидно, почему ребенок не слышит, когда его просят что-то   выполнить, либо быть аккуратным, послушным. Иногда,   даже, кажется, что он поступает нам назло. На самом деле, это не так. Дошкольники еще не могут владеть своим произвольным поведением.   Непослушание может быть маркером не очень комфортного самочувствия как физического, так и психического. Возможно, ему не хватает родительской поддержки, или внимания или стоит посмотреть на ваши методы воспитания. Некоторые родители, конечно же, из большой любви к своему малышу, постоянно делают замечания, скрупулезно добиваются выполнения указаний, тем самым лишая ребенка самостоятельности. Такая чрезмерная строгость приводит к напряжению и как результат, ребенок не выдерживает и выплескивает негативные эмоции: кричит, плачет, делает все наперекор. Что же делать в этом случае? Поста...

Формируем личное пространство и личные границы Уже в возрасте одного года ребенок начинает осознавать, что есть его тело, есть он сам, а все остальное вокруг это внешнее пространство. Его желания могут не соответствовать желаниям   родителей. Он может не хотеть, в нужный для мамы момент сидеть на ручках, умываться, есть кашу. И здесь приходится считаться с его физическими границами, его желаниями. Подрастая, малыш начинает обнаруживать, что есть его игрушки и есть чужие. Он усваивает правила, что своими игрушками он может распоряжаться сам, а вот чужими нет. И пытается защищать свои личные границы и свою собственность. Малыши не хотят     делиться с другими детьми   машинками, куклами, а родители настаивают, говоря им: «Ведь ты же не жадный…». А как важно, чтобы ребенок мог сам решать, как распорядиться своей собственностью. У малыша появляется личная территория, личное пространство:     собственная кроватка, либо какое-то определенное место в ко...

Взаимоотношения с детьми в самоизоляции: личное пространство В самоизоляции возрастает уровень напряжения, раздражения и тревоги.   И   весь этот спектр   эмоций испытывают не только   взрослые. Дети очень чувствительны к любым изменениям, происходящим,    как во внешнем мире, так и в ближайшем   окружении. Как извлечь максимум пользы, находясь в этой непростой жизненной ситуации? Предлагаю поговорить о соблюдении границ в семейном пространстве. Одна из важных задач, стоящая перед семьей, в которой растут дети - выстраивание четких границ и правил. Сама ситуация изоляции способствует вниманию к этому, т.к. семья длительный период времени находится вместе на одной территории. Отличная возможность обозначить личное пространство и договариваться   о соблюдении   границ. Как это сделать? Обозначьте время, в течение которого вас не должны беспокоить другие члены семьи. Для этого можно выбрать специальное место, или комнату, в которую в т...

О реальности, общении и играх с детьми Такое уж у нас время, что компьютер, телевизор заменили реальное общение. Мы стали мало общаться не только друг с другом, но и со своими детьми. И наши дети, ввиду этого, становятся менее отзывчивыми к чувствам других. Им не всегда удается осознавать и контролировать свои эмоции. Самое увлекательное общение для ребенка происходит в игре. Игра для него это жизнь, это обучение социальному общению, познание окружающей действительности. В играх дети учатся следовать правилам, которые могут задавать как взрослые, так и сами дети. Правила организуют ребенка, помогают более робким, застенчивым   быть активными участниками игры. Игра - серьезное и важное дело для детей дошкольного возраста, а еще это и прекрасная возможность общения родителей со своим ребенком, оно дарит радость и тепло друг   другу. Это возможность для взрослого больше узнать о своем ребенке, понять его и учиться находить общий язык в кризисных и конфликтных ситуациях. ...

Социальная зависимость от гаджетов Современные технологии и способы передачи информации, коммуникации входят в жизнь семьи так, что каждая семья самостоятельно принимает решение о том, будет ли их ребенок пользоваться мобильной связью, планшетом, ПК, смотреть телевизор. Когда гаджеты становятся целым миром ребенка, он ждет любой возможности в него окунуться, таим образом уйти от напряжения реального мира, от тревоги в мир виртуальный. Сегодня не секрет, что многие родители дают детям гаджеты, причем начиная уже с самого раннего возраста. И цели тут могут быть разными: для развития ребенка, пресечения его капризов и истерик, во время долгого ожидания в очередях, или просто, чтобы выкроить для себя немного свободного времени. Как это сказывается на развитии самого ребенка? К сожалению, не самым лучшим образом. Потому, что ребенку очень важен эмоциональный контакт с мамой и другими значимыми для него взрослыми. И никакие «электронные няни» не могут заменить особые теплые эмоциона...

О ВАЖНОСТИ ПРАВИЛ Правила четко обозначают зону свободы ребенка, заботясь тем самым о его защищенности. В основе правил лежит порядок, стремление соблюдать и поддерживать общепринятые нормы. Часто бывает, что правило вроде бы подразумевается по умолчанию, но не проговаривается вслух. Чтобы к правилу можно было апеллировать, лучше проговорить его прямо. Критерии «хороших» правил Каким же должно быть правило или ограничение, чтобы оно становилось средством развития ребенка, а не инструментом его подавления? 1.             ТОТАЛЬНОЕ (КАСАЕТСЯ ВСЕХ) . Лучше формулировать правило таким образом, чтобы оно касалось не только самого ребенка. Правило может формулироваться в максимально общей безличной форме, чтобы подчеркнуть, что оно относится к любому человеку. Неудачный вариант : «Я не разрешаю тебе играть с ножницами». Удачный вариант :  «С ножницами не играют». 2.        ...